Влияние семьи на подготовку ребенка к школе.

Влияние семьи на подготовку ребенка к школе

			План


    1. Семья и ребенок.
    2. Подготовка ребенка к школе.
    3. Трудовое воспитание ребенка
    Заключение
    Список литературы

                                  Введение

    В настоящее время наши дети приступают к обучению в школе с 6-7 лет.  И
если у семилетнего ребенка готовность к школе в  целом  сформирована,  то  у
шестилеток  ее  окончательное  завершение  осуществляется   в   первый   год
школьного обучения. Этому способствует соответствующий подход к детям.
    Важнейшая задача,  стоящая  перед  системой  дошкольного  воспитания  —
всестороннее  развитие  личности  ребенка  и  подготовка  к  школе.  Однако,
значительное количество детей несмотря на “паспортный” возраст  и  имеющиеся
у них “школьные” навыки и умения, испытывают  большие  трудности  в  учении.
основной  причиной   их   неуспеха   является   то,   что   они   еще   малы
“психологически”, т. е. не готовы к школьному  типу  обучения.  Сама  логика
жизни подсказывает,  что  необходимо  разрабатывать  критерии  и  показатели
психологической готовности детей к школьному обучению, а не  ориентироваться
лишь на физический или паспортный возраст детей.
    Исследование подготовки детей к школе было начато  непосредственно  под
руководством   психолога-академика   А. В. Запорожца.   Результаты    работы
неоднократно обсуждались с Д. Б. Элькониным. Оба они боролись за  сохранение
детям детства, за максимальное использование возможностей этого  возрастного
этапа,  за  безболезненый  переход  от  дошкольного  к  младшему   школьному
возрасту.
    Подготовка детей к школе — задача многогранная, охватывающая все  сферы
жизни ребенка. Психологическая готовность к школе только  один  из  аспектов
этой задачи, правда исключительно важный и значимый. Однако и  внутри  этого
аспекта выделяют три основных подхода к этой проблеме.
    К первому подходу могут быть отнесены все исследования, направленные на
формирование у детей дошкольного возраста  определенных  умений  и  навыков,
необходимых для обучения  в  школе.  Этот  подход  получил  в  педагогике  и
психологии мощное развитие в связи с вопросом возможности обучения  с  более
раннего возраста.
    В исследованиях этого направления установлено, что дети 5-6  лет  имеют
значительно большие интеллектуальные, физические и психические  возможности,
что позволяет перенести часть программы первого  класса  в  подготовительную
группу детского сада (исследования в лаборатории подготовки  детей  к  школе
НИИ дошкольного воспитания АПН СССР; Тарунтаева Т. В.,  1980;  Журова Л. Е.,
1978). Результаты убедительно показывают, что путем  социальной  организации
воспитательно-образовательной работы можно  успешно  обучать  детей  данного
возраста началам математики и грамоты,  а  тем  самым  значительно  улучшить
подготовку к школьному обучению.
    Проблема психологической подготовки  детей  к  школе  не  исчерпывается
формированием  у  них  определенных  знаний,  умений,  навыков,  т.  к.  все
усваиваемое  дошкольниками  содержание,  как  правило   согласовано   с   их
возрастными возможностями. Но сама форма деятельности при таком  подходе  не
является стержневой для проблемы психологической готовности.

                             1. Семья и ребенок

    Формирование качеств необходимых будущему  школьнику  может  обеспечить
лишь система педагогических взаимодействий детского сада и  семьи.  Изучению
особенностей влияния  семьи  на  формирование  школьной  зрелости  посвящены
теоретические исследования данного параграфа.
    Семья — первая  ступень  в  жизни  человека.  Она  с  раннего  возраста
направляет сознание, волю, чувства детей. От того,  каковы  здесь  традиции,
какое  место  занимает  в  семье  ребенок  —  будущий  школьник,  какова  по
отношению к нему воспитательная линия  членов  семьи,  зависит  многое.  Под
руководством родителей  ребенок  приобретает  свой  первый  жизненный  опыт,
элементарные знания об окружающей действительности, умения и навыки жизни  в
обществе. Поэтому мы считаем необходимым изучить  вопрос  влияния  семьи  на
формирование готовности ребенка к школьному обучению,  а  также  зависимость
развития ребенка  от  характера  внутрисемейных  отношений  и  от  понимания
родителями важности правильного воспитания в семье.
    Сила влияния семьи в том, что оно осуществляется постоянно,  длительное
время  и  в  самых  различных   ситуациях   и   условиях.   Поэтому   нельзя
недооценивать роль семьи в подготовке детей к школьному обучению.
    Умственное воспитание ребенка во многом определяется влиянием,  которое
повседневно оказывают на  него  родители,  сама  атмосфера  интеллектуальной
жизни семьи, а также целенаправленная деятельность взрослых членов семьи  по
удовлетворению   познавательных   интересов   детей,   формированию   новых,
расширению их кругозора. Умственное развитие ребенка зависит  от  того,  как
удовлетворяются в семье  его  духовные  потребности,  как  организуется  его
деятельность, какая речевая среда в семье и др.
    Все начинается с семьи. В повседневном общении с детьми  сеются  семена
характера, которые потом дадут  добрые  или  злые  всходы.  Именно  об  этом
напоминает всем известная народная мудрость, о которой мы часто  забываем  в
суете обыденности: “Посеешь поступок — пожнешь привычку, посеешь привычку  —
пожнешь характер, посеешь характер — пожнешь  судьбу”.  А  пренебрежение  ею
дорого  стоит.  Очень  часто  школьные  неудачи  наших  детей,  их   трудное
вхождение  в  коллектив,  неумение   и   нежелание   учиться   —   результат
родительских просчетов и ошибок, тех отношений, которые царят в  семье,  тех
жизненных ориентаций, которые в ней усваиваются.
    Поэтому с самого начала жизни ребенка вокруг него не должно быть  суеты
и разнобоя в предъявляемых ему требованиях.
    Прежде всего не надо торопиться ни все  запрещать,  ни  все  разрешать.
Определите самое главное, что нужно требовать от ребенка, точно решите,  что
он должен делать сам, а чего он делать не должен; что можно  ему  разрешить,
а чего разрешить нельзя. И придерживайтесь своих требований  неукоснительно,
и не уступайте никаким просьбам, слезам, крикам. Вскоре ребенок поймет,  что
круг ваших требований для него обязателен,  требования  неизменны,  их  надо
выполнять.
    Чем  старше  ребенок,  тем  внимательней  следит  за   постоянством   и
обоснованностью  предъявляемых  ему  требований.  И  если  отношение  к  ним
складывается  недостаточно  уважительное,  оно  легко   переносится   и   на
требования, предъявляемые школой.
    Обучение в школе может быть успешным в том случае, когда семья с  самых
первых лет жизни ребенка заботится не только о его физическом  развитии,  но
и о том, чтобы  уметь  воспитать  в  нем  трудолюбие,  дисциплинированность,
организованность, самостоя