Новости Словари Конкурсы Бесплатные SMS Знакомства Подари звезду
В нашей
базе уже
59876
рефератов!
Логин

Пароль

История развития лицеев в России и в городе Саратове

История развития лицеев в России и в городе Саратове.
История развития лицеев в России и в городе Саратове



История развития лицеев в России. До 1802 г. в России не было единого государственного учреждения, контролировавшего и направлявшего учебные заведения и всю систему просвещения в империи. Это не позволяло в должной мере проводить какую-то целостную политику в области народного просвещения, развивать единую систему организации школ, а руководящими материалами служили Устав учебных заведений от 5 августа 1786г. (сменивший первый Устав 1766 г.), отдельные указания Сената и руководства для учителей. С созданием 8 сентября 1802 г. Александром I восьми министерств, среди которых было и министерство народного просвещения, встала задача реорганизации системы учебных заведений, задача организации учебного процесса в школах разного типа и согласование их учебных планов и программ ( приходских, уездных и главных народных училищ, преобразование последних в гимназии; тогда же появились и школы особого типа - лицеи (по названию одной из трёх гимназий и римлян, расположенной рядом с храмом Аполлона Ликейского). В продолжении истёкших 190 лет система народного просвещения претерпела разного рода реорганизации и изменения, что отражалось в первую очередь на учебных планах школ.И если высшая школа была более консервативна в вопросах реорганизации, то средняя за последние 75 лет неоднократно меняла свои взгляды на систему организации и форму обучения. В настоящее время также происходит поиск новых форм организации средней школы, заимствуя и привлекая, часто не свойственные ей, формы организации учебного дела других стран, одновременно обращаются к ,,забытым" 1918 г. формам организации - в частности, лицеям. Однако в последних зачастую судят лишь по восторженным воспоминаниям мемуаристов и известности отдельных воспитанников этих заведений, которыми гордится наша страна (А.С.Пушкин, Н.В.Гоголь, А.М.Горчаков и др.), забывая, что лицеи в России были чужеродным образованием в системе народного просвещения, волевым порядком насаждаемые в России, что министерство, в лице его главного правления училищ, неоднократно высказывалось против развития системы лицеев в стране, начиная с 1818 г. Что ещё в 1865 г. министерство народного просвещения, обсуждая положение дел и судьбу Демидовского лицея в Ярославле и князя Безбородко в Нежине, считало, что ,,Заведения эти не имеют никакого определённого, ни научного, ни практического значения; они занимают какое-то среднее место между университетами и гимназиями и не принадлежат вполне ни к разряду средних, ни к разряду высших учебных заведений. Естественным следствием является поверхностность образование, делающая лицеи в нынешнем виде Заведениями совершенно бесполезными". Заметим, что, возникнув одновременно с лицеями Франции (Указ Наполеона I 1802 г.), лицеи России не имели столь счастливой судьбы: в 1902 г. во Франции число лицеев уже достигало 121, и они были органично включены в систему образования как государственные средние учебные заведения; в России к этому времени осталось всего 3 лицея, которые за период своего существования прошли нелёгкий путь становления от уровня средних учебных заведений гимназического типа с классическим образованием до высших учебных заведений с программами обучения камеральных и юридических факультетов университетов, сохранив в своей структуре и ступень гимназического (среднего) образования. Пробуждение интереса к лицеям, спустя 75 лет после закрытия в 1918 г. последних из них: Императорского Александровского (бывшего Царскосельского) в С.-Петербурге, Демидовского юридического в Ярославле и лицея в паметь цесаревича-Николая (Катковский лицей) в Москве, вполне естественно, однако ,,...использование внешних атрибутов старой школы без выявления сущности и содержания старых форм организации учебного процесса (лицея) может не оправдать тех надежд, которые на неё возлагаются", при перенесении этих форм из далёкого прошлого в настоящее и слепое их копирование. Всего в Росси существовало 8 лицеев, тир из них: императорский Александровский, Демидовский и в память цесаревича Николая существовали до 1918 г.; два претерпели реорганизацию: Ришельевский лицей в Одессе Высочайшим указанием 10 июня 1863 г. был преобразован в Новороссийский университет, лицей князя Безбородко в Нежине постановлением 20 ноября 1874 г. был преобразован в Историко-филологический институт князя Безбородко. Судьба Волынского (Кременецкого) лицея была трагична. Основанный 18 января 1819г. на базе Волынской гимназии, лицей являлся практически польским учебным заведением: из 600 учащихся и преподавателей лишь 34 было православных (1821 г.), что и предопределило его судьбу. Волынская гимназия, основанная на средства местного дворянства визитатором графом Тадеушем Чацким в 1805 г., состояла из двух отделеней: низшего, с четырьмя одногодичными классами, и высшего, с тремя двухгодичными курсами. В низших классах преподавались: латинский, польский, русский, немецкий и французский языки, которые считались основными учебными предметами, и - арифметика, учение о нравственности и география, считавшимися второстепенными. На высших курсах преподавались математические, словесные и юридические предметы. Воспитанники для слушания того или другого предмета записывались в группы по 50-70 человек, образуя ,,отделы". 29 июня 1805г. был опубликован ,,Устав Волынской гимназии", согласно которому при гимназии состояли: а) конвикт, для подготовки учителей приходских училищ; б) училище, для подготовки домашних учительниц и надзирательниц для детей; в) школа, где обучали ,,зодчеству и механике практической, земледелию, садоводчеству, хирургии, повивальному искусству и скотскому лечению". В штате гимназии состояло 9 старших и 10 младших учителей, учеников числилось 280 (1805г.), но число их быстро увеличивалось и в 1810 г. достигало уже 612. Преобразование в 1819 г. гимназии в лицей было вызвано нуждой в высшем учебном заведении в Волынской и Подольской губерниях. В лицее преподавались общие предметы на 3-х двухгодичных курсах и специальные сельскохозяйственные предметы в 4-х низших одногодичных классах. Учебный процесс обеспечивали кабинеты: ботанический, зоологический, минералогический, физический, живописный; химическая лаборатория, библиотека и ,,механическое заведение". Преподавание в лицее было так высоко, что по популярности он соперничал с Виленским университетам и имелись проекты по преобразованию лицея в университет. Однако, в результате Польского восстания 1830-1831 гг., все ученики и учителя примкнули к восставшим и ушли в повстанцы и 21 августа 1831 г. лицей был закрыт. 12 апреля 1832 г. последовало решение министра народного просвещения князя К.А.Ливена о переводе лицея в Киев, а 23 мая 1833 г. вышло постановление министерства ,,О перемещении Волынского лицея из Кременца в Киев". В Киеве началось строительство нового здания для ли
Умар.Ш. был тут !!!!!
 
давайте изгоним мат !!!
 
ДОБРОЙ НОЧИ ОТ Ъ
ЛОКИ ИНО
 
ДМК МЭ
 
где инфааа?