Новости Словари Конкурсы Бесплатные SMS Знакомства Подари звезду
В нашей
базе уже
59876
рефератов!
Логин

Пароль

Разработка программированных средств с помощью BA

Разработка программированных средств с помощью BA.
Разработка программированных средств с помощью BA Курсовая работа по информатике.
Тема: “Разработка программированных средств с помощью VBA”.



2002



Оглавление:
Ведение.
1. Принципы информационных технологий обучения.

1.1. Компьютерное тестирование.

2. Краткая история языка VBA.
3. Зачем изучать язык VBA.
4. Использование функций Excel.
5. Создание настраиваемых диалоговых окон:
5.1.Отображение форм с помощью VBA.
5.2.Использование VBA с элементами управления в форме.
6. Список литературы.



Введение

Моя тема актуальна, потому что на данный момент очень большое
количество высших и средних учебных заведений используют программированные
средства в обучении, в принятии экзаменов. Программированное обучение,
возникшее в начале 60-х гг. на основе новых дидактических, психологических,
и кибернетических идей. ПО направило свои усилия на создание такой
технологии учебного процесса, которая позволяла бы контролировать каждый
шаг продвижения учащегося по пути познания и благодаря этому оказывать ему
своевременную помощь, избавляя тем самым от многих затруднений, потери
интереса и других негативных последствий, сопровождающих плохо управляемый
процесс.
Современные обучающие машины быстро устанавливают уровень обученности
и возможности работающих с ними учеников, могут “приспосабливаться” к ним.
Современные обучающие программы чаще всего составляются по смешанной схеме,
что позволяет сделать их гибкими.



Принципы информационных технологий обучения

С началом промышленного изготовления компьютеров первых поколений и
их появлением в образовательных учреждениях возникло новое направление в
педагогике – компьютерные технологии обучения. По-настоящему массовыми
создание и использование обучающих программ стали с начала 80-х годов,
когда появились и получили широкое распространение персональные компьютеры.
С тех пор образовательные применения ЭВМ выдвинулись в число их основных
применений наряду с обработкой текстов и графиков, оттеснив на второй план
математические расчеты.
С появлением примеров компьютерного обучения к созданию компьютерных
обучающих программ приобщились десятки тысяч педагогов – специалистов в
различных областях знаний, чаще всего в технологических науках. В
разрабатываемых ими программах, опираясь в основном на интуицию и
практический опыт, они воплощали свои представления конкретных дисциплин с
помощью компьютеров. Педагоги-теоретики долгое время оставались в стороне
от этого нового направления в обучении. В результате до сих пор отсутствует
общепризнанная психолого-педагогическая теория компьютерного обучения,
компьютерные обучающие программы продолжают создаваться и применяться без
необходимого учета принципов и закономерностей обучения.
Благодаря своим конструктивным и функциональным особенностям
современный персональный компьютер является уникальной по своим
возможностям обучающей машиной. Он находит применение в обучении самым
разнообразным дисциплинам и служит базой для создания большого числа новых
информационных технологий обучения.
Технологические возможности персонального компьютера, если компьютер
используется как обучающее средство, позволяют:
. Активизировать учебный процесс;
. Индивидуализировать обучение;
. Повысить наглядность в предъявлении материала;
. Сместить акценты от теоретических знаний к практике;
. Повысить интерес учеников к обучению.
Активизация обучения связана с диалоговым характером работы компьютера
и с тем, что каждый ученик работает за своим компьютером. При традиционном
классном обучении основное – это восприятие учащимися информации в устной
форме, при этом ученику не часто приходится проявлять активность на уроке и
учитель не в состоянии организовать и контролировать активную работу
каждого ученика на его рабочем месте.
Поэтому традиционное обучение, в основном, является пассивным – многие
педагоги сетуют, что на уроке активно работают 20 – 30% учащихся. Если же
обучение ведется в компьютерном классе, компьютер диалоговым характером
своей работы стимулирует ученика к деятельности и контролирует ее
результаты.
Нельзя рассматривать компьютер в обучении отдельно, сам по себе, в
отрыве от:
. Программного обеспечения – педагогических программных средств;
. Организационных форм использования компьютеров,
В настоящее время существует огромное множество обучающих программ по
самым различным предметам, ориентированных на самые различные категории
учащихся, начиная контингентом детских садов и кончая персоналом атомных
электростанций. Кроме того, каждая из программ предназначена только для
одного типа компьютеров – а ведь этих типов великое множество – и не
годится для других!



Компьютерное тестирование

Обучение – многогранный процесс, и контроль знаний – лишь одна из его
сторон. Однако именно в ней компьютерные технологии продвинулись
максимально далеко, и среди них тестирование занимает ведущую роль. В ряде
стран тестирование потеснило традиционные формы контроля – устные
письменные экзамены и собеседования.
По- видимому, многие преподаватели уже прошли через некоторую эйфорию
при создании тестов и поняли, что это- весьма непростое дело. Куча
бессистемно надерганных вопросов и ответов- далеко еще не тест.
Оказывается, что для создания адекватного и эффективного теста надо
затратить много труда. Компьютер может оказать в этом деле немалую помощь.
Существует специальная теория тестирования, оперирующая понятиями
надежность, валидность, матрица покрытия и т.д., не специфических именно
для компьютерных тестов. Здесь мы не будем в нее углубляться,
сосредоточившись в основном на технологических аспектах.
Как отмечалось выше, широкое распространение в настоящее время
получают инструментальные авторские системы по созданию педагогических
средств: обучающих программ, электронных учебников, компьютерных тестов.
Особую актуальность для преподавателей школ и вузов приобретают программы
для создания компьютерных тестов – тестовые оболочки. Подобных программных
средств существует множество, и программисты – разработчики готовы строить
новые варианты, так называемых, авторских систем. Однако широкое
распространение этих программных средств сдерживается отсутствием п
Умар.Ш. был тут !!!!!
 
давайте изгоним мат !!!
 
ДОБРОЙ НОЧИ ОТ Ъ
ЛОКИ ИНО
 
ДМК МЭ
 
где инфааа?