| Новости | Словари | Конкурсы | Бесплатные SMS | Знакомства | Подари звезду |
|
|
|
|
Конструирование задач
Конструирование задач.
Конструирование задач Работу выполнила Литвиненко Анастасия, ученица 10 “Б” класса МГ № 48 Краткое содержание реферата: «Конструирование задач» Введение 1. Перефразировка. 1.2. Замена фигуры. Алгоритм конструирования: 1.3. Перевод задачи с геометрического языка на алгебраический. 1.4. Переход от прямого утверждения к обратному. 2. Конструкция. 3. Частный случай. 4. Варьирование условий. 5. Обобщение. Заключение. Введение Человечество уже много сотен лет решает задачи различного плана. Задачи ставила перед человеком природа, защита собственной жизни, постройка жилища. В зависимости от решения жизнь была то легче, то труднее. Много лет решению уделялось все внимание, но однажды возник вопрос: как же составить задачу. С тех пор, наверное, прошел большой период времени, и математика продвинулась далеко вперед, став "царицей всех наук", а вопрос остался и сейчас, как кто-то тысячелетия назад, я спрашиваю: как составить задачу? Эта тема уже довольно давно заинтересовала меня, я пыталась найти ответ на свой вопрос в разных источниках, но в большинстве из них были представлены лишь исходная задача, задача, полученная на ее основе, определение способа составления и ничего больше. Тогда, изучив различные материалы, я решила ответить на этот вопрос сама. В представленной работе и содержится ответ. Так как задачи бывают разные: учебные, конкурсные, олимпиадные, задачи ловушки и т.д., конструировать их можно тоже по-разному: можно создавать условия задачи на основе собственных наблюдений, а можно - выбирая опорой какие-то данные. Именно этот вид конструирования и рассматривается в данной работе. Решение задачи часто требует нестандартного аналитического мышления, а значит и ее составление требует того же. Существует несколько способов конструирования, их пять: Обобщение, Конструкция, Частный случай, Перефразировка, Варьирование условий. К каждому из них был составлен алгоритм конструирования, который упрощает составление задачи. Данная работа состоит из Введения, пяти глав и Заключения. Каждая часть представляет один из способов конструирования задач, некоторые из них содержат задачи, составленные по данному алгоритму. 1. Перефразировка. Этот прием делится на несколько видов, первый из которых так и называется: перефразировка. Перефразировка. Этот способ конструирования можно использовать для самоконтроля. Если человек легко может перефразировать задачу, значит, он знает, что дано, и что нужно получить, видит соотношения между ними. Если он овладел и способом решения, то в дальнейшем без особых усилий сможет решить любую подобную задачу. Алгоритм конструирования: 1.1.1. Выделение опорных утверждений. Задачи бывают разные: на нахождение и на доказательство; в задачах на доказательство основными понятиями являются условие и заключение; в задачах на нахождение - данные и искомые величины. В задачах на нахождение часто особо выделяют задачи на построение какой-либо геометрической фигуры. Задачи на нахождение и задачи на доказательство тесно связаны. Чаще всего, узнав доказательство той или иной теоремы, учащиеся решают задачи на нахождение, в которых теорема находит свое непосредственное применение. 1.1.2. Решение задачи. Это необходимо для того, что бы в дальнейшем проверить, не повлияла ли перефразировка на ход решения и результат задачи. 1.1.3. Выбор утверждений для перефразировки и их изменение. Чаще всего это замена какого-либо термина или определения, что помогает "завуалировать" утверждение или действие. 1.1.4. Перефразировка. 1.1.5. Решение полученной задачи. Пример 1: Задача: "Если треугольник вписан в окружность, то любая его сторона будет равна произведению двух радиусов этой окружности на синус угла, противоположного этой стороне". ("Геометрия 7-11" А.В. Погорелов) 1.1.1. Основные понятия: треугольник, вписанный в окружность, а=2Rsina. 1.1.2. Дано: АС^ВК; окр.О; ВК - диаметр; АВС. Доказать: проекция АС равна АВ. Доказательство: Т.к. треугольник вписан в окружность, то из вершины В можно провести диаметр ВК. Соединив точку К с вершиной А, получим ?ВАК=?СВА, т.к. они имеют общую хорду АВ. Пусть ВС=а,? АКВ=a, тогда, т.к. ВК -диаметр, АВК - прямоугольный, то (по теореме синусов) а=2Rsina.Ч.т. д. 1.1.3. Фразу "сторона равна произведению двух радиусов на синус противолежащего угла" можно заменить на "проекция диаметра, перпендикулярного одной стороне на другую сторону, равна третьей стороне", т.к. смысл не изменится. 1.1.4. Полученная в итоге задача выглядит так: "Докажите, что для вписанного в окружность треугольника проекция диаметра, перпендикулярного одной стороне, на другую сторону, равна третьей стороне", (ж. “Квант”)В этой задаче специально используются "лишние" данные, чтобы задача была более красивой и ...запутанной. 1.1.5. Решение этой задачи точно такое же, как и у исходной задачи, поэтому оно не приводится. 1.2. Замена фигуры. Алгоритм конструирования: 1.2.1. Выделение основной фигуры задачи. 1.2.2. Решение задачи. 1.2.3. Замена фигуры и уточнение полученной задачи. Пример 2: Задача: " На плоскости отмечено пять точек, никакие три из которых не лежат на одной прямой. Постройте пятиугольник, в котором данные точки являются серединами сторон". ( "Как задать вопрос?" Н.П. Тучнин). 1.2.1. Основная фигура задачи - пятиугольник. 1.2.2. Дано: т.В1, В2, В3, В4, В5. Найти: т. А1, А2, А3, А4, А5. Решение: Для наглядности начертим на плоскости пятиугольник и отметим середины сторон, как если бы задача была решена. Проведем в пятиугольнике диагональ и получим две фигуры: четырехугольник и треугольник, середины сторон четырех- угольника являются вершинами параллелограмма. Соединив точки В2, В3, В4, получим треугольник и достроим его до параллелогра |
|
|
|
|||||||||
|
|
|