Новости Словари Конкурсы Бесплатные SMS Знакомства Подари звезду
В нашей
базе уже
59876
рефератов!
Логин

Пароль

Исследование роли руководителя в повышении качества результатов деятел5050

Исследование роли руководителя в повышении качества результатов деятел5050.
Исследование роли руководителя в повышении качества результатов деятельности ОУ
Глава 2. Исследование роли руководителя в повышении качества результатов деятельности ОУ.2.1. Организация исследования.В любой сфере деятельности стремятся достичь максимально возможного качества этой деятельности. Естественно, что это наблюдается и в сфере образования, когда происходит переход от единообразной системы образования к разнообразной. Эта потребность определяется запросами общества и потребностями экономики в высоком уровне подготовленности молодежи.Ориентация на высокие конечные результаты деятельности ОУ предъявляет новые требования к качественному уровню управления.Руководитель должен уметь  устанавливать цели ОУ и свои собственные, предвидеть миссию школы, разрабатывать планы, принимать управленческие решения, мотивировать коллектив на их реализацию, осуществлять руководство педагогическим коллективом; обладать способностью осуществлять мониторинг деятельности.Повышение «качества образования» во многом зависит от того, насколько руководитель ОУ осознает необходимость обновления образования, улавливает специфику ситуации и своевременно вносит коррективы в управленческую деятельность.Ориентация на качественное образование побуждают руководителей принимать нестандартные управленческие решения, по иному строить отношения с участниками образовательного процесса.Задачи практической части дипломной работы были следующие-        провести исследование по данной проблеме на базе ПУ-18 и ПУ-33 города Тюмени;-        выявить роль руководителя в повышении качества образовательного процесса;-        разработать рекомендации руководителям ОУ.При исследовании были использованы следующие методы-        анкетирование;-        анализ внутришкольных документов;-        интервьюрование;-        экспертная оценка.В качестве объектов были выбраны учащиеся ПУ-18, в количестве 41 человек (из них 20 учащихся первого курса, 21 учащийся второго курса) и учащиеся ПУ-33, в количестве 48 человек (из них 25 учащихся первого курса и 23 учащихся второго курса).2.2. Планирование исследования.Первый блок характеристик описывает факторы эффективности образовательных учреждений. Руководителям ПУ-18 и ПУ-33 были предложены нижеперечисленные факторы, каждый из которых предлагалось оценить (+). Если присутствует в работе ОУ; (-), если отсутствует.№№ ПУ-18ПУ-331Изучение социального заказа  2Доступная система приема  3Большой прием учащихся  4Методы обучения, соответствующие запросам обучаемых  5Дополнительные образовательные услуги  6Дифференцированная и индивидуализированная работа с учащимися  7Эффективная взаимосвязь с родителями и учащимися  8Четкая организационная структура  9Творческая управленческая команда  10Делегирование полномочий  11Текучка кадров  12Высокий уровень подготовки педагогов как предметников  13Постоянное повышение квалификации педагогов  14Стремление педагогов к творческой, инновационной деятельности  15Обобщение и распространение передового педагогического опыта  16Педагоги с большим стажем, квалификационным разрядом  17Наличие собственных авторских методик  18Разработка программ развития ОУ  19Высокие результаты экзаменов  20Осуществление мониторинга и оценки деятельности  21Психолого-педагогическая диагностика учащихся  22Благоприятный морально-психологический климат в коллективе  23Престиж ОУ  24Внедрение новых педагогических технологий  То, мы видим, что все эти факторы в разной степени присутствуют в работе руководителя, но их необходимо учитывать для перевода образовательного учреждения из режима функционирования, в режим развития, тем самым, обеспечивая качество образования.К важнейшим показателям, характеризующим качество образования, мы отнесли уровень успеваемости учащихся. Мы взяли средний оценочный балл за I полугодие.  Средний оценочный балл Рус.яз.ЛитерАлгебраГеом.Истор.Физ.Хим.Ин.яз.Информ.ПУ-181 курс         ПУ-331 курс          Средний оценочный балл Рус.яз.ЛитерАлгебраГеом.Истор.Физ.Хим.Ин.яз.Информ.ПУ-182 курс         ПУ-332 курс         Из данных графиков видно, что уровень успеваемости учащихся в разных образовательных учреждениях, и на разных курсах, различен. Причину можно искать в качестве преподавания предметов, в уровне овладения учащимися знаний по предмету, организации учебного процесса и многих других факторах.Следующим этапом нашего исследования стал анкетный опрос среди учащихся, классных руководителей и родителей, с целью выявить степень осведомленности между участниками образовательного процесса.Анкеты заполнили учащиеся (в количестве 41 человек), 2 классных руководителя и 39 родителей ПУ-18. И, учащиеся ( в количестве 48 человек), 2 классных руководителя и 43 родителя ПУ-33.Анкеты, заполненные учащимися, дали нам представление о личностных потребностях, запросах в области образования; самооценки; взаимоотношений в семье и т.п.Анкеты, заполненные родителями, дали нам представление о социальном положении семьи, степени осведомленности учебной жизни ребенка, запросы в области образования и т.п.Анкеты, заполненные классными руководителями, дали нам представление о личностных потребностях и возможностях учащихся, степени осведомленности семейного положения и степени влияния родителей на образовательный процесс.Мы получили следующие результаты по ПУ-18Степень осведомленностиУчащиесяРодителиКлассные руководители   По ПУ-33Степень осведомленностиУчащиесяРодителиКлассные руководители    Данные исследования показали, что степень осведомленности между участниками образовательного процесса в ПУ-33 высокая. То есть, родители принимают активное участие в школьной жизни детей, адекватно оценивают личностные качества и возможности детей. классные руководители информированы о семейной ситуации, активно сотрудничают с родителями.Результаты по ПУ-18 менее утешительные и заставляют руководство образовательным учреждением задуматься над степенью информированности между участниками образовательного процесса.Все сказанное в этой части главы было посвящено резуль
Умар.Ш. был тут !!!!!
 
давайте изгоним мат !!!
 
ДОБРОЙ НОЧИ ОТ Ъ
ЛОКИ ИНО
 
ДМК МЭ
 
где инфааа?