Новости Словари Конкурсы Бесплатные SMS Знакомства Подари звезду
В нашей
базе уже
59876
рефератов!
Логин

Пароль

Методические приемы развития воображения и творческих способностей дет

Методические приемы развития воображения и творческих способностей дет.
Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно прикладного искусства по художественной обработке бересты Государственный комитет Российской Федерации по высшему образованию.


Удмуртский Государственный Университет



Институт искусств и дизайна



Художественно- педагогическое отделение


Кафедра теории методики изобразительного искусства


Заочное отделение



Курсовая работа по предмету:

« Методика преподавания народно-прикладного творчества»



на тему : « Методические приемы развития воображения и творческих
способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка
декоративно - прикладного искусства по художественной обработке
бересты ».



Выполнила: студентка гр.№ Дб-01-053008
Научный руководитель
старший преподаватель
Кафедры ТиМНИИ



Ижевск- Дебесы 2004 г


Содержание :
Введение
1. Особенности художественной деятельности , творческих возможностей
детей младшего школьного возраста.
1.1 Воображение и его развитие в детском возрасте.

1.2 Творческие возможности.

1.3 Творческий процесс.
1.4 Движущие силы творческого процесса.
1.5 Можно ли обучить творчеству?
1.6 Психология детского творчества.
2. Художественная обработки бересты, как вида декоративно- прикладного
искусства.
2.1 Предыстория.
2.2 Береста и быт.
2.3 Основные центры берестяных ремесел.
2.3.1 Холмогорский промысел.
2.3.2 Олонецкий промысел.
2.3.3 Пермогорье.
2.3.4 Великий Устюг.
2.3.5 Шемогодье.
2.3.6 Рязанский промысел.
2.3.7 Берестяной промысел Нижнего Тагила.
2.3.8 Якутский берестяной промысел.
2.3.9 Сибирь. Прокопьевск.
2.4 Заготовка бересты.
2.5 Хранение бересты.
2.6 Виды обработки бересты.
2.6.1 Тиснение, гравировка и выскабливание бересты.
2.6.2 Роспись.
2.6.3 Резьба.
2.6.4 Аппликация.
2.6.5 Плетение.
3. Методика разработки блока урока на занятиях по художественной
обработке бересты.
3.1 Концепция методики художественного образования в целом.
3.2 Методическая программа уроков по художественной обработке
бересты.
3.2.1 Пояснения.
3.2.2 Техника безопасности.
3.2.3 Вводное занятие.
3.2.4 Занятие с показом слайдов, видеофильмов.
3.2.5 Программа занятий. Первый год обучения.

4. Заключение.
Приложения



Введение.
Народные художественные промыслы занимают видное место в
отечественном декоративно-прикладном искусстве. Искусство народных
художественных промыслов предстает перед нами как сложное, богатое по
декоративным возможностям, глубокое по идейно-образному содержанию явление
современной культуры. Во многих районах нашей страны сохранилось
традиционное, основанное на ручном труде и пришедшее от дедов и прадедов
народное декоративно-прикладное искусство и народные художественные
промыслы.
Одной из актуальных проблем начального обучения, требующей
своевременного решения , является развитие творческих способностей и
особенно важно обеспечить удачное начало школьного этапа жизни детей.
В детском саде существуют занятия по ИЗО, дополнительные занятия,
такие как, кружок « Умелые руки» и другие, на которых детей учат работать с
бумагой. Бумага является, как бы подготовительным этапом перед началом
работы с берестой.
Детей учат различным приемам работы с бумагой таким как, аппликация
-вырезание правильных контуров по обозначенным линиям их компановка с
последующим наклеиванием на какую либо основу, будь то бумага или другой
материал . Оригами- детей учат складывать из бумаги различные фигуры.
Плетение из бумажных полосок. Данные примеры позволяет прививать детям
основы пространственного мышления , развивать у них мелкую моторику -
готовит руку ребенка к более сложной деятельности, развивает воображение.
И конечно, это первоначальный этап, что бы почувствовать интерес к познанию
нового, испытывать чувство радости от результатов своей работы.
В данной работе хочется остановиться на одном из видов народных
-художественных промыслов- художественная обработка бересты.
В учебной работе с младшими школьниками на уроках труда и ИЗО в
начальной школе , по моему мнению, художественная обработка бересты должна
присутствовать в учебных планах, а уже потом по желанию детей, приглашать
их на занятия в кружок по художественной обработке бересты. Работа с
берестой нередко связана с кропотливой, тонкой проработкой деталей ,
декоративных композиций, поэтому только самые усидчивые и трудолюбивые дети
могут заинтересоваться этой работой и заниматься ею в течении долгового
времени. Если младших школьников мы обучаем азам этого ремесла- первым
ступенькам работы с берестой, то старшие школьники в состоянии выполнить
уже более сложные работы, воплощать в некие декоративные образы обычные
материалы.

О русском народном искусстве, включая и промыслы, существует довольно
обширная литература, посвященная как общим вопросам, так и отдельным
частным проблемам их развития.
Анализ методической литературы наглядно свидетельствует о
том, что искусство обладает огромными возможностями по развитию творческого
потенциала детей. В учебной работе с первоклассниками особенно важно
обеспечить удачное начало школьного этапа жизни детей, помочь им
почувствовать интерес к познанию нового, испытать чувство радости от
общения со сверстниками и учителями.
Для этого, во-первых, необходимо грамотно отобрать содержание
предлагаемого детям учебного материала и определить его в соответствии с
возрастными возможностями детей. Во-вторых, необходимо ввести в занятие со
школьниками особые методические действия и приемы, обеспечивающие активное
и осмысленное усвоение знаний, умений и навыков.

Данная работа предназначена для ведения занятий по художественной
обработке бересты.
Цель занятий – развитие воображения и творческих способностей младших
школьников.
Учебные задачи:
1. Познакомить с основными видами декоративно-прикладного искусства и
раскрыть комплексный характер народного художественного творчества.
2. Развивать эмоциональную отзывчивость детей на произведения декоративного
искусства, формировать основы эстетического восприятия.
3. Способствовать развитию познавательной и творческой активности детей в
изобразительном и декоративном, художественном творчестве, активизировать
самостоятельный творческий поиск в решении художественных
Умар.Ш. был тут !!!!!
 
давайте изгоним мат !!!
 
ДОБРОЙ НОЧИ ОТ Ъ
ЛОКИ ИНО
 
ДМК МЭ
 
где инфааа?