Новости Словари Конкурсы Бесплатные SMS Знакомства Подари звезду
В нашей
базе уже
59876
рефератов!
Логин

Пароль

Педагогика ислама

Педагогика ислама.
Педагогика ислама ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ


Кафедра педагогики начального образования



Реферат
на тему:
«Традиции в воспитании и обучении детей народов ислама»



Выполнила: студентка группы ОП – 11
Иванова Марина Ивановановна

Проверила: канд. пед. наук,
ст. преподаватель
Байматова М. С.



Волгоград - 2003
Содержание

Введение________________________________________________3

1. Философия образования ислама________________________5
2. Особенности воспитания у народов ислама______________9
3. Воспитание и обучение детей в исламской традиции______14

Заключение______________________________________________22

Список используемой литературы___________________________24


Введение

Посланник Аллаха сказал: "Самое ценное, что дает отец своему ребенку, -
хорошее воспитание" (Ат-Тирмизи). Большую роль в формировании подрастающего
поколения у народов ислама отводится воспитанию, а именно воспитанию в
исламской традиции.
«Для родителей нет более значимого, чем воспитание верующих, а значит,
добропорядочных детей», - считается в исламской педагогике. Человек учится
на протяжении всей своей жизни Пророк Мухаммед[pic]советует нам искать и
добиваться знаний "с первого и до последнего дня нашей жизни".
Педагогами во всем мире доказано, что образование достигает двух целей -
развитие личности и, как следствие, прогресс всего общества. Правильное
обучение помогает раскрыться и развиваться физическому, интеллектуальному и
нравственному потенциалу человека. В этом смысле Сократ сравнивает учителя
с повитухой, так как его роль - помочь проявиться тому, что уже заложено в
ребенке с рождения. Безусловно, то, в какой степени проявятся таланты
ребенка, и то, как скоро он их в себе раскроет, во многом зависит от
способностей самого учителя. Другая, не менее важная роль образования -
передать и усовершенствовать культурные ценности и наследие определенного
общества. Если в процессе обучения знания и доминирующие культурные
ценности просто передаются от поколения к поколению, этот процесс считается
консервативным. Также образование играет очень важную роль в реформировании
общества. В общем, в процессе цивилизации образование играет одновременно и
консервативную, и прогрессивную роль.
Наша страна является многонациональной. Но долгое время вопрос о
воспитании в исламской традиции не изучался. А ведь наверняка у народов
ислама существуют свои особенности подхода к воспитанию подрастающего
поколения. Наша наука должна опираться не только на опыт западных коллег,
но и обращать свой взор на восток. Возможно там мы найдем много
интересного.
Дети всех народов и религий одинаково проказничают, совершают ошибки,
их наказывают родители, воспитывают педагоги. Однако, воспитание на Востоке
значительно отличается от европейского.
Задача данной работы раскрыть особенности и традиции в воспитании и
обучении детей у народов ислама.


1. Философия образования ислама
По мнению исламских педагогов, три важные элемента являются составными
ингредиентами формирования философии исламского образования - а именно,
учащийся, знание и способы преподавания [9, 56].
Учащийся является по своей природе человеком, и, следовательно,
представляет собой дуальность тела и духа. Его духовные составляющие
известны как рух (душа), акль (ум или интеллект), кальб (эмоции), или нафс
(эго) в зависимости от выполняемых функций. Акль (мышление), уникальная
способность человеческих существ, возвышает их над другими Божественными
созданиями.
Душа может вознестись к вершинам праведности и добра, но также может
опуститься в низины ада. Тело человека выполняет определенные функции в
соответствии с деятельностью органов восприятия. Именно природа ученика и
его способность получать знание и является предметом изучения психологии.
Общепринято считать, что в большей степени любознательность и
восприимчивость учащийся проявляет в раннем возрасте. Потенциальный
учащийся имеет физиологические потребности в еде, деятельности и половых
отношениях; социальные потребности в привязанности, любви и определенном
положении в социальной группе; и, наконец, духовные нужды в чем-то большем,
чем то, что находится в пределах его эго, то есть в потребности достигнуть
Бога.
Ислам твердо уверен в возможности познания Истины и Действительности. В
философской традиции Ислама, как свидетельствует история, на эту тему почти
не велось дебатов, в отличие от западной философской традиции, где эта
возможность постоянно оспаривается, начиная со времен греческой философии и
взглядов Платона. Мы знаем, что человек наделен душой и органами восприятия
и создан Аллахом, чтобы получать знание. Согласно Аль-Аттасу, ильм (знание)
- это посещение маной (смыслом) существа, имеющего душу, или достижение
этого существа знания.
Итак, душа не только не пассивна, напротив, она тоже способна проявлять
активность. По воле Аллаха душа может достичь вахи (откровения) и интуиции.
Пять чувств восприятия - это окна разума, предназначенные для получения
эмпирического и рационального знания [9, 57].
В Исламском мировоззрении существует определенная иерархическая
структура познания. Поскольку природа человека дуальна, существует и две
категории познания, фард айн и фард кифайя. Эти две категории отличаются
степенью уверенности в знании и способом его получения. Знание фард айн
четко определено и обязательно для каждого мусульманина. Оно включает
знание столпов религии, основ веры и Шариата. Получение знания фард кифайя
обязательно для существования в обществе. Каждая страна заинтересована в
образованных и квалифицированных кадрах, специалистах в интеллектуальных
или приобретенных науках, необходимых для выживания общества, таких как
медицина, математика, естественные, прикладные и социальные науки. Итак,
Ислам обеспечивает каждому человеку привязанность к своей вере и в то же
время возможность открывать для себя новые горизонты. Чтобы описать
отношения разума и веры, можно привести аналогию бумажного змея, где вера -
нить, а разум - собственно бумажный змей. Между разумом
Умар.Ш. был тут !!!!!
 
давайте изгоним мат !!!
 
ДОБРОЙ НОЧИ ОТ Ъ
ЛОКИ ИНО
 
ДМК МЭ
 
где инфааа?