Новости Словари Конкурсы Бесплатные SMS Знакомства Подари звезду
В нашей
базе уже
59876
рефератов!
Логин

Пароль

Экологическое воспитание младших школьников

Экологическое воспитание младших школьников.
Экологическое воспитание младших школьников Министерство образования и науки Республики Казахстан





Студентка курса психолого-педагогичес-
кого факультета отделения ПМНО



ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ



Курсовая работа



Научный руководитель:



Алматы 2001

Оглавление



Введение
3



Теоретические основы экологического воспитания младших
школьников


Экологическое воспитание как социально-педагогическая проблема

5

Экологическое воспитание в процессе образования младших
школьников.
12

Заключение
17
Список использованной литературы
18

Введение

Экологические проблемы носят глобальный характер и затрагивают все
человечество. На современном этапе развития общества вопрос экологического
воспитания приобретает особую остроту. Главная причина этого – тотальная
экологическая безответственность. В связи с этим необходимо усилить и
больше уделять внимания экологическому воспитанию в современной школе уже с
первых лет воспитания детей.
Почему это так необходимо и что послужило тому причиной? К числу самых
волнующих, несомненно, относятся проблемы, связанные с загрязнением
окружающей среды. Загрязняется все: воздух, вода, почва. И это в свою
очередь не может не сказаться губительно на растениях, животных, на
здоровье людей. Волга, Байкал, Ладога, Арал, Черное море – это только
некоторые адреса кричащих экологических проблем. Не обошло стороной
экологическое бедствие и Республику Казахстан. Высыхание Аральского моря,
рост солончаков и пустынных территорий, недостаточность водных ресурсов –
все это губительно сказывается на экосистеме, на ее целостном
взаимодействии. Загрязнение почв происходит из-за применения ядохимикатов
(пестицидов). Растут и горы бытового уровня. В результате нерационального
использования земель происходит истощение почв. Нарастает беспокойство о
наших «соседях по планете» – растениях и животных, которые испытывают
двойной гнет: во-первых, разрушения и загрязнения мест обитания; во-вторых,
от непосредственного влияния со стороны человека. В результате многие виды
исчезли с лица Земли. И все-таки даже этот минимальный свод информации
свидетельствует о том, что проблема экологического воспитания школьников не
надумана, и что решение ее должно стать одной из приоритетных задач
сегодняшней педагогической действительности учителей.
Актуальность взаимодействия общества и природной среды выдвинула школой
задачу формирования у детей ответственного отношения к природе. Педагоги и
родители осознают важность обучения школьников правилам поведения в
природе. И чем раньше начинается работа по экологическому воспитанию
учащихся, тем большим будет ее педагогическая результативность. При этом в
тесной взаимосвязи должны выступать все формы и виды учебной и внеклассной
деятельности детей.
Детям младшего школьного возраста свойственно уникальное единство знаний
и переживаний, которые позволяют говорить о возможности формирования у них
надежных основ ответственного отношения к природе. Все учебные предметы
начальной школы призваны вносить свой вклад в формирование экологической
ответственности детей.
Индивидуальный анализ учебников подтверждает, что предпосылки для этого
имеются. Однако нельзя сказать, что проблема разделения функций и
взаимодействия учебных предметов в целях экологического образования решена.
Необходимо дополнить новыми элементами знания о каждом конкретном
компоненте природы, изучаемом детьми. При различных подходах к содержанию
курса появляется возможность ввести детей в круг реальных экологических
проблем. «Экологизация» курса не должна ограничиться только обновлением его
содержания. В соответствующей модернизации нуждаются методы, приемы,
средства обучения. Важное место могут занять ролевые игры, учебные
дискуссии. Однако радикальное изменение ситуации может произойти в
результате внедрения новых методик, программ, учебных пособий. Большое
наследие в области воспитания детей окружающей средой оставил нам
выдающийся педагог В. А. Сухомлинский. Он придавал особое значение влиянию
природы на нравственное развитие ребенка. По его мнению, природа лежит в
основе детского мышления, чувств, творчества. Он неоднократно отмечал, что
сама природа не воспитывает, а активно влияет только на взаимодействие с
ней. Чтобы ребенок научился понимать природу, чувствовать его красоту,
нужно прививать ему это качество с раннего детства. Однако проведенное
анкетирование в ряде школ показало, что необходимо существенно поднять
уровень экологического воспитания не только у учащихся и их родителей, но и
у учителей. Можно сделать вывод, что усиление экологического воспитания
остается проблемой номер один в педагогической действительности школы.
Все сказанное определило выбор темы исследования: экологическое
воспитание младших школьников.
Актуальность обусловлена противоречием между все увеличивающимся
негативным воздействием антропогенных факторов на окружающую среду и
отсутствие эффективных экологических технологий экологического образования
и воспитания.
Объект – процесс экологического образования и воспитания школьников.
Предмет – экологическое воспитание младших школьников в учебной
деятельности.
Цель – поиск оптимальной технологии экологического воспитания младших
школьников.
Задачи: 1. раскрыть сущность экологического образования и воспитания; 2.
систему организации экологического воспитания; 3. наметить методику
организации экологического воспитания младших школьников.
Методы: 1.анализ психолого-педагогической и методической литературы;
2.анализ государственного стандарта Республики Казахстан и учебных программ
для начальной школы.
Структура работы. Курсовая работа состоит из 1.введения, где определяются
объект, предмет, цель и задачи; 2.основного содержания работы, где
раскрываются теоретические основы экологического воспитания и технология
его осуществления; 3.заключения, посвященного основным выводам; 4.списка
использованной литературы, насчитывающего 65 названий.
I.1. Экологическое воспитание как социально-педагогическая проблема.

Глобальные проблемы современности, несущие угрозу жизни и человеческой
цивилизации, вызвали необходимость экологического образования, призванного
реализовать идеи становящегося экологически информационного общества. Поиск
пут
Умар.Ш. был тут !!!!!
 
давайте изгоним мат !!!
 
ДОБРОЙ НОЧИ ОТ Ъ
ЛОКИ ИНО
 
ДМК МЭ
 
где инфааа?