Новости Словари Конкурсы Бесплатные SMS Знакомства Подари звезду
В нашей
базе уже
59876
рефератов!
Логин

Пароль

Система воспитания, как условие становления личности3470

Система воспитания, как условие становления личности3470.
Система воспитания, как условие становления личности
2СистемавоспитаниякакусловиеразвитияличностиВоспитаниерастущегочеловекакакформированиеразвитойлич-ностисоставляетоднуизглавныхзадачсовременногообщества.Преодолениеотчуждениячеловекаотегоподлиннойсущности,формированиедуховноразвитойличностивпроцессеисторическогоразвитияобществанесовершаетсяавтоматически.Онотребуетуси-лийсосторонылюдей,иэтиусилиянаправляютсякакнасозданиематериальныхвозможностей,объективныхсоциальныхусловий,такинареализациюоткрывающихсянакаждомисторическомэтапеновыхвозможностейдлядуховно-нравственногосовершенствованиячелове-ка.Вэтомдвуединомпроцессереальнаявозможностьразвитияче-ловекакакличностиобеспечиваетсявсейсовокупностьюматериаль-ныхидуховныхресурсовобщества.Однаконаличиеобъективныхусловийсамопосебеещенереша-етзадачуформированияразвитойличности.Необходимаорганизациясистематического,базирующегосяназнаниииучетеобъективныхзакономерностейразвитияличностипроцессавоспитания,которыйслужитнеобходимойивсеобщейформойэтогоразвития.Целеваяус-тановкавоспитательногопроцессасостоитвтом,чтобыкаждогорастущегочеловекасделатьборцомзачеловечность,чтотребуетнетолькоумственногоразвитиядетей,нетолькоразвитияихтворческихпотенций,уменийсамостоятельномыслить,обновлятьирасширятьсвоизнания,ноиразвитияобразамышления,развитияотношений,взглядов,чувств,готовностикучастиювэкономичес-кой,социальной,культурнойиполитическойжизни,личностно-об-щественногостановления,развитиямногообразныхспособностей,центральноеместовкоторыхзанимаетспособностьбытьсубъектомобщественныхотношений,способностьиготовностьучаствоватьвсоциальнонеобходимойдеятельности.Ребенокпостоянновключенвтеилииныеформыобщественнойпрактики;иеслиотсутствуетееспециальнаяорганизация,товос-питательноевоздействиенаребенкаоказываютналичные,традици-онносложившиесяееформы,результатдействиякоторыхможетока-затьсявпротиворечиисцелямивоспитания.Историческисформировавшаясясистемавоспитанияобеспечиваетприсвоениедетьмиопределенногокругаспособностей,нравственныхнормидуховныхориентиров,соответствующихтребованиямконкрет-ногообщества,нопостепенносредстваиспособыорганизацииста-новятсянепродуктивными.Иеслиданномуобществутребуетсяформированиеудетейново-гокругаспособностейипотребностей,тодляэтогонеобходимопреобразованиесистемывоспитания,способнойорганизовыватьэф-фективноефункционированиеновыхформвоспроизводящейдеятель-ности.Развивающаярольсистемывоспитанияприэтомвыступаетоткрыто,делаясьобъектомспециальногообсуждения,анализаицеленаправленнойорганизации.Формированиечеловекакакличноститребуетотобществапос-тоянногоисознательноорганизуемогосовершенствованиясистемыобщественноговоспитания,преодолениязастойных,традиционных,стихийносложившихсяформ.Такаяпрактикапреобразованиясложив-шихсяформвоспитаниянемыслимабезопорынанаучно-теоретичес-коепсихологическоезнаниезакономерностейразвитияребенкавпроцессеонтогенеза,ибобезопорынатакоезнаниесуществуетопасностьвозникновенияволюнтаристского,манипулятивноговоз-действиянапроцессразвития,искаженияегоподлиннойчеловечес-койприроды,техницизмвподходекчеловеку.Сутьподлинногуманистическогоотношенияквоспитаниюребен-кавыраженавтезисеегоактивностикакполноправногосубъекта,анеобъектапроцессавоспитания.Собственнаяактивностьребенкаестьнеобходимоеусловиевоспитательногопроцесса,носамаэтаактивность,формыеепроявленияи,главное,уровеньосуществле-ния,определяющийеерезультативность,должныбытьсформированы,созданыуребенканаосновеисторическисложившихсяобразцов,однаконеслепогоихвоспроизведения,атворческогоиспользова-ния.Следовательно,важнотакстроитьпедагогическийпроцесс,чтобывоспитательруководилдеятельностьюребенка,организуяегоактивноесамовоспитаниепутемсовершениясамостоятельныхиот-ветственныхпоступков.Педагог-воспитательможетиобязанпомочьрастущемучеловекупройтиэтот-всегдауникальныйисамостоя--4-тельный-путьморально-нравственногоисоциальногоразвития.Воспитаниепредставляетсобойнеприспособлениедетей,подрост-ков,юношествакналичнымформамсоциальногобытия,неподгонкуподопределенныйстандарт.Врезультатеприсвоенияобщественновыработан-ныхформиспособовдеятельностипроисходитдальнейшееразвитие-формированиеориентациидетейнаопределенныеценности,самостоятель-ностиврешениисложныхнравственныхпроблем."Условиеэффективностивоспитания-самостоятельныйвыборилиосознанноепринятиедетьмисо-держанияицелейдеятельности".Подвоспитаниемпонимаетсяцеленаправленноеразвитиекаждогорастущегочеловекакакнеповторимойчеловеческойиндивидуальнос-ти,обеспечиваниеростаисовершенствованиянравственныхитвор-ческихсилэтогочеловека,черезпостроениетакойобщественнойпрактики,вусловияхкоторойто,чтоуребенканаходитсявзача-точномсостоянииилипокатолькосоставляетвозможность,превра-щаетсявдействительность."Воспитывать-этозначитнаправлятьразвитиесубъективногомирачеловека",соднойстороны,действуявсоответствиистемнравственнымобразцом,идеалом,которыйвоплощаеттребованияобществакрастущемучеловеку,асдругойстороны,преследуяцельмаксимальногоразвитияиндивидуальныхособенностейкаждогоребенка.КакуказывалЛ.С.Выготский,"учительснаучнойточкизрения-толькоорганизаторсоциальнойвоспитательнойсреды,регуляториконтролереевзаимодействияскаждымучеником".Такойподходкпостроениюпроцессавоспитания-какактивно-гоцеленаправленногоформированияличности-согласуетсяснашейметодологическойустановкойнаоценкуролиобществаиместаге-нотипарастущегочеловекавстановленииеголичности.Достижениясовременнойнауки,втомчислетрудыотечествен-ныхфилософовипсихологов,педагоговифизиологов,юристовигенетиков,свидетельствуютотом,чтотольковсоциальнойсредевпроцессецеленаправленноговоспитанияпроисходитдейственнаявыработкапрограммсоциальногоповедениячеловека,формируетсячеловеккакличность.Причемсоциальнаяобусловленностьразвитияличностиноситконкретно-историческийхарактер.Носоциально-историческоеформированиеличностинепредстав-ляетсобойпассивногоотраженияобщественныхотношений.Выступаяисубъектом,ирезультатомобщественныхотношений,личностьфор--5-мируетсячерезееактивныеобщественныедействия,сознательнопреобразуяиокружающуюсреду,исамусебявпроцессецеленапра-вленнойдеятельности.Именновпроцессецеленаправленнооргани-зуемойдеятельностиформируетсявчеловекеважнейшая,определяю-щаяегокакразвитуюличностьпотребностьвблагедругого.Показательно,чтонакопительницапсихологическогоопыта-ли-тератураустамивиднейшихсвоихпредставителеймногократнопро-возглашалаэтуистину.Так,Л.Н.Толстойполагал,чтопризнаниеправа"другого"непростонаучастиев"борьбезасуществование",анасобытиессамимсобойи,болеетого,утверждениесобствен-нойжизнь
Умар.Ш. был тут !!!!!
 
давайте изгоним мат !!!
 
ДОБРОЙ НОЧИ ОТ Ъ
ЛОКИ ИНО
 
ДМК МЭ
 
где инфааа?