Новости Словари Конкурсы Бесплатные SMS Знакомства Подари звезду
В нашей
базе уже
59876
рефератов!
Логин

Пароль

Музыкальный образ

Музыкальный образ.
Музыкальный образ Содержание.



Введение. Образность как основа музыкального искусства.

Глава 1. Понятие художественного образа в музыкальном искусстве.

Глава 2. Образность, как основа творчества композиторов.

( 1 Образный строй музыки С. Рахманинова.

( 2. Образный строй музыки Ф. Листа.

( 3. Образный строй музыки Д. Шостаковича.

Глава 3. Обобщенные представления о способах постижения музыкального
образа.

Глава 4. Раскрытие темы «Музыкальный образ» на уроках музыки в 7 классе
общеобразовательной школы.
Музыкальные занятия по новой программе нацелены на развитие музыкальной
культуры учащихся. Важнейшим компонентом музыкальной культуры является
восприятие музыки. Вне восприятия нет музыки, т.к. оно является основным
звеном и необходимым условием изучения и познания музыки. На нем базируется
композиторская, исполнительская, слушательская, педагогическая и
музыковедческая деятельность.
Музыка как живое искусство рождается и живет в результате единения
всех видов деятельности. Общение между ними происходит через музыкальные
образы, т.к. вне образов музыка (как вид искусства) не существует. В
сознании композитора под воздействием музыкальных впечатлений и творческого
воображения зарождается музыкальный образ, который затем воплощается в
музыкальном произведении.
Слушание музыкального образа, - т.е. жизненного содержания,
воплощенного в музыкальных звуках, обусловливает все остальные грани
музыкального восприятия.
Восприятие - субъективный образ предмета, явления или процесса
непосредственно воздействующего на анализатор или систему анализаторов.
Иногда термином восприятия обозначается также система действий,
направленных на ознакомление с предметом, воздействующим на органы чувств,
т.е. чувственно-исследовательская деятельность наблюдения. Как образ
восприятие есть непосредственное отражение предмета в совокупности его
свойств, в объективной целостности. Это отличает восприятие от ощущения,
которое также является непосредственным чувственным отражением, но лишь
отдельных свойств предметов и явлений воздействующих на анализаторы.
Образ - субъективный феномен, возникающий в результате предметно-
практической, сенсорно-перцептивной, мыслительной деятельности,
представляющий собой целостное интегральное отражение действительности, в
котором одновременно представлены основные категории (пространство,
движение, цвет, форма, фактура и т. д.). В информационном отношении образ
представляет собой необычно емкую форму репрезентации окружающей
действительности.
Образное мышление - один из основных видов мышления, выделяемый
наряду с наглядно-действенным и словесно-логическим мышлением. Образы-
представления выступают, как важный продукт образного мышления и как одно
его функционирования.
Образное мышление носит как непроизвольный, так и произвольный
характер. Приемом 1-го являются сновидения, грезы. «-2-ое широко
представлено в творческой деятельности человека.
Функции образного мышления связаны с представлением ситуаций и
изменений в них, которые человек хочет вызвать в результате своей
деятельности, преобразующий ситуацию, с конкретизацией общих положений.
С помощью образного мышления более полно воссоздается все
многообразие различных фактических характеристик предмета. В образе может
быть зафиксировано одновременное видение предмета с несколькими точек
зрения. Очень важная особенность образного мышления - установление
непривычных, «невероятных» сочетаний предметов и их свойств.
В образном мышлении используются различные приемы. К их числу
относятся: увеличение или уменьшение объекта или его частей, аглютинации
(создание новых представлений путем присоединения в образном плане частей
или свойств одного объекта и др.), включение имеющихся образов в новый
конспект, обобщение.
Образное мышление является не только генетически ранним этапом в
развитии по отношению к словесно-логическому мышлению, но и составляет у
взрослого человека самостоятельный вид мышления, получая особое развитие в
техническом и художественном творчестве.
Индивидуальные различия в образном мышлении связаны с доминирующим
типом представлений и степенью развития приемов представления ситуаций и их
преобразований.
В психологии образное мышление иногда описывается в качестве
специальной функции - воображения.
Воображение - психологический процесс, заключающийся в создании новых
образов (представлений) путем переработки материала восприятий и
представлений, полученных в предшествующем опыте. Воображение присуще
только человеку. Воображение необходимо в любом виде деятельности человека,
тем более при восприятии музыки и «музыкального образа».
Различают воображение произвольное (активное) т непроизвольное
(пассивное), а также воссоздающее и творческое воображение. Воссоздающим
воображением называют процесс создания образа предмета по его описанию,
рисунку или чертежу. Творческим воображением называют самостоятельное
создание новых образов. Оно требует отбора материалов, необходимых для
построения образа в соответствии с собственным замыслом.
Особая форма воображения - мечта. Это также самостоятельное создание
образов, но мечта есть создание образа желаемого и более или менее
отдаленного, т.е. не дает непосредственно и немедленно объективного
продукта.
Т.о., активное восприятие музыкального образа предлагает единство
двух начал - объективного и субъективного, т.е. того, что заложено в самом
художественном произведении, и тех толкований, представлений, ассоциаций,
которые рождаются в сознании слушателя в связи с ним. Очевидно, чем шире
круг таких субъективных представлений - тем богаче и полнее восприятие.
На практике, особенно у детей, не имеющих достаточного опыта общения
с музыкой, субъективные представления не всегда адекватны самой музыке.
Поэтому так важно научить учащихся разбираться в том, что объективно
содержится в музыке, а что привносится ими самими; что в этом «своем»
обусловлено музыкальным произведением, а что произвольно, надумано. Если в
замирающем инструментальном заключении «Захода солнца» Э.Грига ребята не
только услышат, но и увидят картину захода солнца, то только зрительную
ассоциацию следует приветствовать, т.к. она вытекает из самой музыки. Но
если Третьей песне Леля из оперы «Снегурочка» Н.А. Римского-Корсакова
ученик заметил «капельки дождя», то в этом и в подобных случаях важн
Умар.Ш. был тут !!!!!
 
давайте изгоним мат !!!
 
ДОБРОЙ НОЧИ ОТ Ъ
ЛОКИ ИНО
 
ДМК МЭ
 
где инфааа?