Новости Словари Конкурсы Бесплатные SMS Знакомства Подари звезду
В нашей
базе уже
59876
рефератов!
Логин

Пароль

Начальный этап обучения игры на аккордеоне

Начальный этап обучения игры на аккордеоне.
Начальный этап обучения игры на аккордеоне П Л А Н


I. Введение.

II. Первые занятия с начинающими детьми.
a) Наглядно-демонстрационные
b) Теоретические
c) Практические (Посадка, постановка инструмента)

III. Постановка рук

a) Особенности постановки правой руки

b) Особенности постановки левой руки

IV. Начальные исполнительские навыки
a) Начальные приемы владения мехом
b) Первые упражнения для правой руки
c) Первые упражнения для левой руки на готовой системе
d) Знакомство со штрихами

V. Выбор репертуара для начинающего

VI. Заключение.



I. Введение

Стоит заметить, что именно на первых уроках у ребенка можно пробудить
интерес к музыке, инструменту или же уничтожить его навсегда.
Большое значение в формировании исполнительских навыков учащихся имеет
начальный период обучения, поскольку именно на этом этапе закладываются
основные навыки, в частности постановочные моменты, технологические приемы
и т. д. От вышеперечисленного напрямую зависит последующее развитие
ученика. Рассмотрим подробнее - с чего же следует начинать первые занятия в
классе аккордеона.


II. Первые занятия с начинающими



Наглядно-демонстрационные


Первое занятие целесообразно начинать со знакомства ученика с
инструментом, его возможностями.
Для этого педагог должен сам владеть инструментом и уметь исполнить
несколько известных произведений, различных по характеру и доступных
восприятию ученика.
Играя ребенку на инструменте, преподаватель решает сразу несколько
первоначальных педагогических задач, во-первых приобщает ученика к музыке.
(учит слушать музыку, прививает любовь к музыке), во-вторых используя
принцип наглядности, пробуждает у ученика интерес к инструменту, желанию
учиться исполнительству на инструменте и в третьих постепенно вводит
ученика в учебный процесс.



Теоретические


После прослушивания ребенком музыкального произведения попросить
определить, какая звучала музыка: грустная или веселая, медленная или
быстрая. Тем самым ученик в дальнейшем начинает более внимательно слушать
музыку, учась при этом определять характер и темп.
Анализируя с учеником тот или иной музыкальный материал, преподаватель
тем самым развивает у него музыкальные и слуховые способности.
Учитывая психологию маленького ребенка, желание сразу же сесть за
аккордеон и начать играть на нем, преподаватель должен предоставить такую
возможность ученику на первом занятии, образно выражаясь, дать попробовать
свои силы.
Первые 2-3 урока не стоит начинать изучение музыкальной грамоты, лучше
уделить внимание постановочным моментам: посадке, постановке
инструмента, положению рук на правой и левой клавиатурах.

Практические (Посадка, постановка инструмента)

Первое, на что должен обратить внимание преподаватель, вводя ученика в
непосредственный контакт с инструментом, это положение корпуса учащегося и
положение аккордеона. Можно выделить два вида посадки :
1. Расположение аккордеона , при котором гриф правой клавиатуры упирается
в правое бедро.
2. Расположение аккордеона, при котором гриф правой клавиатуры находится
на правом бедре, аккордеон смещен вправо и стоит ровно без наклона в правую
сторону.
Более удобным для исполнителей и более рациональным, как показывает
практика, является первый вид посадки. Вообще, основным критерием при
осуществлении того или иного вида посадки является физическое удобство
учащегося, безвредность для его здоровья осанка. Удобство не должно идти
вразрез с основными правилами. Оно должно сочетаться с ними.
- Итак, учащийся 6-8 летнего возраста должен садиться приблизительно
на 1/3 стула. Это связано с конституцией, которой обладает ребенок в 6-8
лет. Если учащийся садится глубже, то теряет упор ногами в пол подставку.
Бедро должно образовывать с голенью угол, равный примерно 90 градусов
и при этом должно быть параллельно относительно полу. Для достижения
этого критерия преподаватель обязан использовать либо подставку, либо
специальный уменьшенный по высоте стул.
Это условие является, пожалуй, единственным из всех остальных, которые
можно выполнить полностью.
Почему же остальные компоненты посадки нельзя исполнить до конца, как
это предписывают правила?
Дело все в том, что в 6-8 летнем возрасте, в большинстве случаев рост
учащихся оказывается недостаточно высоким даже для самой маленькой модели
аккордеона «Юность». В этой ситуации преподаватель сталкивается с
большими трудностями. Известно, что в возрасте 6-8 лет у учащихся
слуховая память и тактильные ощущения не развиты, поэтому контролировать
положение руки на правой клавиатуре вначале легче зрением. При правильной
постановке аккордеона нижняя сторона корпуса инструмента всей
поверхностью стоит на левом бедре зрительный контроль учащегося над
положением правой руки затруднен или невозможен, а это создает
дополнительные трудности. Конечно, возможен вариант немного наклонить
инструмент, подать нижнюю часть корпуса немного вперед ближе к колену.
Это позволит на первых порах видеть правую клавиатуру . Но такой посадкой
нельзя злоупотреблять долгое время, т.к. в ней имеется много недостатков.
Наиболее очевидные из них : влияние на осанку учащегося, появление
тенденции к сутулости, т.к. при таком положении аккордеон может виснуть
на плечах учащегося, соответственно тянуть вниз.
- Касание корпуса инструмента левого плечевого сустава ученика, что
затрудняет движение меха.
- Положение под наклоном грифа правой клавиатуры мешает исполнить такой
технический элемент, как подкладывание.
- Гриф аккордеона должен упираться в правое бедро.
Если гриф окажется слишком низко, то при игре на верхних клавишах у
учащегося возникнут проблемы, которые будут связаны с неудобством,
исходящим от неправильного положения правой руки.
Левая нога должна находиться под правой частью корпуса аккордеона и 1/2
меха. Угол, который образуют ноги, должен быть не очень маленьким но и не
очень большим, это зависит от размеров инструмента, их соотношения с
конституцией учащегося. К примеру, у аккордеона «Юность», с которым чаще
всего приходится работать, очень широкий гриф, а следовательно длинные
клавиши. Таким образом, если мы за ось симметрии примем корпус учащегося и
отн
Умар.Ш. был тут !!!!!
 
давайте изгоним мат !!!
 
ДОБРОЙ НОЧИ ОТ Ъ
ЛОКИ ИНО
 
ДМК МЭ
 
где инфааа?