Новости Словари Конкурсы Бесплатные SMS Знакомства Подари звезду
В нашей
базе уже
59876
рефератов!
Логин

Пароль

Самосознание подростков с ограниченными возможностями

Самосознание подростков с ограниченными возможностями.
Самосознание подростков с ограниченными возможностями МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

САМОСОЗНАНИЕ ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ



ДЕКАН ФАКУЛЬТЕТА ПСИХОЛОГИИ

ДОКТОР ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК, ПРОФЕССОР

НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

ДОКТОР ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК, ПРОФЕССОР

РЕЦЕНЗЕНТ

КАНДИДАТ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК, ДОЦЕНТ
СЛУШАТЕЛЬ

КАЗАНЬ 2003

2

Оглавление

Введение 3
1. Самосознание как психологический феномен 6
1.1. Структура и функции самосознания 6
1.2. Этапы развития самосознания в трудах зарубежных и отечественных
исследователей 14
1.3 .Особенности самосознания подростка 20
4. Особенности развития личности подростков с ограниченными возмо

жностями 26
5. Описание методов исследования 33
2. Сравнительный анализ самосознания здоровых и подростков с ограни

ченными возможностями 39
2.1. Исследование особенностей самооценки и уровня притязаний

здоровых подростков и подростков-инвалидов 39
2. Исследование уровня рефлексии и самосознания здоровых подростков

и подростков с ограниченными возможностями 43
3. Исследование фрустрационной толерантности здоровых подростков
и подростков-инвалидов 47
Заключение 55
Список литературы 58
Приложения 61
Введение
Одной из актуальных проблем психологии является изучение самосознания
детей и подростков с ограниченными возможностями. Исследование этой
проблемы дает обширный материал для понимания личности подростков, что
необходимо для последующего интегрирования их в общество.
Самосознание - это система представлений человека о самом себе, в
которую входит как осознание своих физических, интеллектуальных и других
качеств, так и самооценка, а так же субъективное восприятие влияющих на
данную личность внешних факторов [1;12].
В данной работе рассмотрены особенности самосознания подростков с
ограниченными возможностями. Если для здорового подростка формирование
положительной «Я концепции» играют важную роль, то для подростка с
ограниченными возможностями это важно вдвойне. Осознание своих ограниченных
возможностей формирует у них низкую самооценку, а это, в свою очередь
порождает чувство неуверенности в себе и чувство неполноценности. Если
ребенок имеет видимые физические недостатки, оно будет усиливаться,
поскольку внешний вид подростка сильно влияет на его самоощущение.
Проблемами самосознания занимались как зарубежные, так и отечественные
ученые. Среди зарубежных исследователей известны работы Э. Берна, У.
Джеймса, Ч. Кули, Д. Мида, Э. Эриксона, К. Роджерса. В отечественной
психологии проблеме человеческого «Я» и самосознания личности уделяется
большое внимание в работах И. Кона, В. Столина, И. Чесноковой, Г. Акопова и
т.д.
В этих работах диалектически проанализирован комплекс принципиально важных
вопросов самосознания и образа «Я» в различных его психологических
аспектах.
До настоящего времени проблема психологического изучения личности
подростков с ограниченными физическими возможностями остается мало
разработанной. По самосознанию подростков с ограниченными физическими
возможностями литературы не достаточно. Большей частью это лишь отдельные
статьи в журналах, освещающие отдельные аспекты проблемы. Это работы О.Л.
Романовой, И.К. Левченко, И.И. Мамайчука, И.В. Кривоноса, О.Е. Шаповаловой,
Е.С. Шильштейна.
Цель данной работы - рассмотреть особенности самосознания подростков с
ограниченными физическими возможностями.
Объект исследования - подростки с ограниченными физическими
возможностями, посещающие центр реабилитации Ново-Савиновского района
г.Казани.
Предмет исследования изучение особенностей самосознания подростков с
ограниченными возможностями.
В ходе работы выдвинута основная гипотеза: самосознание подростков с
ограниченными физическими возможностями отлично от самосознания их
здоровых сверстников. Основная гипотеза разбита на следующие: 1. У
подростков с ограниченными физическими возможностями неадекватная (либо
очень высокая, либо очень низкая) самооценка, в то время как у
большинства их здоровых сверстников самооценка адекватная. 2.Инвалиды с
ограниченными возможностями более интроверсированны, чем здоровые
подростки.
3. У подростков с ограниченными возможностями оказавшихся во фрустрационной
ситуации, преобладает тип реакции с фиксацией на самозащите. Для здоровых
подростков характерен тип реакции с фиксацией на удовлетворение потребности
или на препятствии.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи: 1. Рассмотреть
понятие, структуру и развитие самосознания подростков с ограниченными
физическими возможностями в трудах отечественных и зарубежных
исследователей.
2. Рассмотреть особенности самосознания у подростков с граниченными
физическими возможностями.
3. Исследовать особенности самосознания у подростков с ограниченными
физическими возможностями.
Для эмпирического доказательства гипотезы в качестве методов исследования
были использованы: методика изучения уровня притязаний и самооценки Дембо-
Рубинштейна, методика «Личностный дифференциал», тест фрустрационной
толерантности Розенцвейга. Исследуемую группу составили 30 подростков с
ограниченными возможностями в возрасте от 12 до 18 лет. Контрольную группу
составили 30 здоровых школьников, учащихся седьмых и девятых классов
общеобразовательной школы.
Данная работа включает в себя введение, две главы, заключение, список
литературы и приложения, содержит диаграммы, таблицы. В дипломной работе
использовалось 31 источников литературы.
1. Самосознание как психологический феномен

В данной главе раскрывается смысл самосознания в различных
психологических теориях зарубежных и отечественных авторов. Освещены
сущность и структура самосознания. Описываются особенности самосознания
здоровых подростков и подростков с ограниченными возможностями. Этот раздел
включает описание методик, с помощью которых проводилось исследование и
содержит характеристику группы испытуемых.

1.1. Этапы развития самосознания в трудах зарубежных и отечественных
исследователей
Несмотря на небольшое количество научных публикаций, представленные в них
материалы позволяют выделить основны
Умар.Ш. был тут !!!!!
 
давайте изгоним мат !!!
 
ДОБРОЙ НОЧИ ОТ Ъ
ЛОКИ ИНО
 
ДМК МЭ
 
где инфааа?