Новости Словари Конкурсы Бесплатные SMS Знакомства Подари звезду
В нашей
базе уже
59876
рефератов!
Логин

Пароль

Программа прогнозного исследования

Программа прогнозного исследования.
Программа прогнозного исследования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ

СЕВЕРО-ЗАПАДНАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ


КАФЕДРА СОЦИОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ



КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА


ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОГО ПРОГНОЗИРОВАНИЯ» НА ТЕМУ


«Программа прогнозного исследования
динамики подготовки научных кадров в Нижегородской области»



Выполнила студентка
факультета ГиМУ 512 группы
Якимишина Т.О.

Проверила

Гусева Г.А.



Санкт-Петербург
2004 год



Содержание


1. Формулировка социальной проблемы……………….3
2. Определение объекта и предмета прогнозирования, целевой ориентации
прогноза………………………………………………………….3
3. Построение исходной модели объекта
прогнозирования……………………………………………4
4.Построение прогнозной модели объекта
прогнозирования…………………………………….……13


Вывод…………………………………………………17


Библиография……………………………………….19



1. Формулировка социальной проблемы

Падение роста числа аспирантов, качества подготовки и количества выпуска
как уменьшение возможности дальнейшего общественного развития.
Происходящие изменения в экономике тесно связаны с человеческим фактором.
Научные работники являются важнейшим элементом научно-технического
потенциала. Их численность, структура, качество подготовки в значительной
степени определяют возможности дальнейшего общественного развития.
Для Нижегородской области, не имеющей на своей территории природных
сырьевых запасов, стратегическим ресурсом являлась интеллектуальная
собственность. В докризисный период наука была опорной и перспективной
отраслью областной экономики, обладающей высоким кадровым потенциалом.
Однако, под влиянием многих негативных факторов, сопровождающих период
экономической нестабильности, в настоящее время, как в сфере науки, так и в
реальном секторе экономики возникают вопросы, связанные с воспроизводством
научных кадров.
Особенно обращает на себя внимание проблема старения
высококвалифицированных специалистов, а также становления и закрепления
молодых ученых в сфере науки. По данным 2002 г., в организациях области,
выполняющих научные исследования и разработки, лишь каждый пятый был моложе
30 лет. В то же время более 40 % численности исследователей достигли
предпенсионного и пенсионного возраста (50 лет и старше). При этом к данной
категории принадлежало более 85 % ученых со степенью доктора наук и 66 % -
со степенью кандидата наук. Следует отметить также, что среди
исследователей каждый пятый доктор наук был в возрасте старше 70 лет.

2. Определение объекта и предмета прогнозирования, целевой ориентации
прогноза

Объект: аспиранты Нижегородской области.
Предмет: динамика численности поступления и выпуска аспирантов
Нижегородской области.
Целевая ориентация: прогнозирование динамики приема и выпуска аспирантов
Нижегородской области.
Задачи:
1. Прогноз количества поступающих в аспирантуру Нижегородской области.
2. Прогноз количества выпускающихся из аспирантуры Нижегородской области.
3. Анализ, полученных прогнозов по Нижегородской области.
Данный прогноз является поисковым, так как будут условно продолжены в
будущем наблюдаемые тенденции.
3. Построение исходной модели объекта
прогнозирования

Основным видом подготовки научных кадров является обучение в
аспирантуре. В 2003 г. в Нижегородской области подготовку аспирантов
осуществляли 26 организаций, в том числе 15 аспирантур высших учебных
заведений и 11 аспирантур научно-исследовательских институтов. На конец
года в аспирантуре обучалось 3050 человек (в 2002 г. – 2798 человек).
В прошедшем десятилетии (1994-2003) наблюдалась устойчивая динамика
роста аспирантов. Их численность увеличилась за этот период в 3.6 раза. В
последние два года интенсивность роста численности заметно упала. Если в
предыдущие годы ежегодные темпы роста слушателей аспирантуры достигали 16-
17 %, то в 2002 г. их уровень снизился вдвое, а в истекшем году не
превышал 9 %.
В целом изменение темпов в сторону уменьшения обусловлено их заметным
снижением в аспирантуре очной формы обучения, учитывая, что аспиранты очной
формы обучения, учитывая, что аспиранты очного отделения занимают в общей
численности основную долю (в 2002 г. – 70, 4 %, в 2003 г. – 68, 8 %). Так,
в 2002- 2003 гг. по сравнению с 2001 г. темпы роста численности аспирантов
очного отделения снизились соответственно на 8.8 и 9.7 п.п.
Основным звеном в деятельности аспирантуры является аспирантура
высших учебных заведений. За последние 10 лет доля контингента вузовской
аспирантуры в общей численности аспирантов возросла с 89,6 % до 93,5 %. В
абсолютном выражении их численность выросла в 4,5 раза имея на всем
протяжении положительную динамику. В то же время численность слушателей
аспирантуры научно-исследовательских институтов увеличилась лишь в 2,7раза.
При том за период 2000 - 2002 гг. наблюдалось ежегодное сокращение
oбучающихся в этих организациях и только в истекшем году здесь
зарегистрирован рост на 8,8 % в том числе наиболее значительный (в 1,2
раза) - в аспирантуре очного отделения.
[pic]

? всего ? в том числе ВУЗы ? ВНИИ

Рис 1 Динамика численности аспирантов ВУЗов н НИИ

на конец года (человек)1



В среднем в учреждениях и организациях области, занимающихся аспирантской
подготовкой, доля аспирантов до 26 лет составила в истекшем году 76,4% (в
2000 г -75,4%, 2002 г - 77,4%) В аспирантуре очной формы обучения доля
самой молодой категории слушателей была, безусловно, выше и имела в
последние годы хотя и незначительную, но положительную динамику 2000 г -
87,2%, 2002 г - 88,1,2003 г - 89,3%. Распределение общей численности
аспирантов по возрастным категориям



___________________

1См.: Голубцов А.Н., Смолина М.А. Подготовка научных кадров в
Нижегородской области//Вопросы статистики. - № 9. – 2004 – С.55.



характеризуется данными, приведенными в таблице 11:
|Воз|200|200|Дол|
|рас|3г,|3 г|я в|
|т |чел|ь% |обш|
| |ове|к |ей |
| |к |200|чис|
| | |2 г|лен|
| | | |нос|
| | | |ти,|
| | | |в %|
| |все|я |все|в |в|в |
| |го |той|го |то|с|то|
| | |чис| |м |е|й |
| | |ле | |чи|г|чи|
| | |очн| |сл|о|сл|
| | |ая | |е | |е |
| | |фор| |оч|
Умар.Ш. был тут !!!!!
 
давайте изгоним мат !!!
 
ДОБРОЙ НОЧИ ОТ Ъ
ЛОКИ ИНО
 
ДМК МЭ
 
где инфааа?